Dossier spécial sur les écoles au Japon : Les tâches scolaires
Comment se passe le déjeuner à l'école ? En général, les élèves des écoles primaires au Japon prennent le repas du midi dans leur classe et tout le monde mange la même chose. Les élèves sont affectés aux tâches de cantine : ils servent eux-mêmes les repas dans des assiettes et des bols, puis ils débarrassent et nettoient une fois le repas terminé. Les élèves affectés aux tâches de nettoyage doivent, entre autres, nettoyer les salles de classe utilisées pour les cours. Cet article est un dossier spécial sur les écoles au Japon afin de découvrir quelques exemples de tâches scolaires, appelées toban katsudo en japonais.
Qu’est-ce que les tâches scolaires ?
Les écoles au Japon ont un système de tâches scolaires, appelé toban katsudo, afin de mener au mieux les activités scolaires. Dans ce système, tous les élèves de la classe se voient attribuer différentes tâches à tour de rôle. Les types de tâches peuvent varier d'une école à l'autre, mais en voici quelques exemples typiques : les tâches de nettoyage (les élèves nettoient les classes et les locaux), les tâches de cantine (les élèves servent eux-même le déjeuner fournis par l'école et débarrassent après le repas) et les tâches journalières (tous les élèves effectuent tous les jours diverses tâches à tour de rôle).
Exemples de tâches scolaires dans les écoles au Japon
Élèves affectés aux tâches journalières et dirigeant une réunion matinale.
Voyons de plus près les principales activités menées à l'école primaire d’Omiya, située dans le quartier de Suginami à Tokyo, la capitale du Japon. Avant le début des cours, les classes ont une réunion matinale. Les élèves affectés aux tâches journalières dirigent cette réunion. Ils font les salutations du matin, procèdent à des contrôles de santé et vérifient s'il y a des messages à transmettre aux autres élèves de la classe. Ces élèves président également une réunion après la fin des cours avant de rentrer chez eux, puis ils passent le relai aux élèves qui seront affectés aux tâches journalières le jour suivant. Les élèves qui ont accompli leurs tâches journalières racontent : « Ce jour-là, j'ai eu l'impression d'être le représentant de toute la classe. » ; « Ça m’a permis de m’habituer à parler devant les autres et j'en suis venu à aimer diriger les réunions. »
Les élèves affectés aux tâches de cantine portent des tabliers lorsqu'ils servent la nourriture.
Ils disposent sur des plateaux le riz, les accompagnements, la salade et autres plats, puis distribuent les plateaux aux autres élèves.
Un bon équilibre nutritionnel. Déjeuner scolaire servi par les élèves.
Les élèves assignés aux tâches de cantine jouent un rôle important lors des repas et chaque élève attend avec impatience que vienne son tour à ce poste. Les élèves occupent chacun un rôle différent et assurent le service du repas qui a été préparé au sein de l'école. Par exemple, un élève met le riz dans les bols, tandis qu’un autre dispose les autres plats dans les assiettes. Les tâches de cantine sont populaires auprès des élèves qui expriment leur ressenti de la façon suivante : « C'est amusant de servir de la nourriture aux autres. » ; « Je me sens heureux quand les autres me remercient. » ; « J'aime les tâches de cantine, car ça me permet de travailler en collaboration avec mes amis. » En outre, certains élèves ajoutent leur touche personnelle aux activités, en se basant sur les idées qu'ils ont eues en exerçant leurs tâches scolaires, comme par exemple servir la nourriture plus rapidement afin qu'il y ait plus de temps pour manger, ou bien servir des portions égales à tout le monde.
Chariots avec la vaisselle soigneusement rangée par les élèves affectés aux tâches de cantine. Dans cette école, les élèves sont également responsables du recyclage des briques de lait.
Les élèves affectés aux tâches de cantine ne font pas que servir le repas. Leur rôle consiste aussi à débarrasser et ranger les bols et les assiettes après que les autres élèves aient fini de manger. « J'ai bien rangé les plats pour que les autres puissent les laver facilement », a déclaré un des élèves. Sur le chariot de cette classe, toutes les cuillères sont disposées de sorte à pointer dans la même direction. Les élèves affectés aux tâches de cantine ont également fait sécher les briques de lait après que tout le monde ait fini de boire et ils les ont rangés de façon bien compacte afin que celles-ci puissent être recyclés.
Les élèves affectés aux tâches de nettoyage travaillent dans le silence et en se concentrant sur le ménage.
Pour les tâches de nettoyage, les élèves se partagent le travail. Ils utilisent des balais et des chiffons pour nettoyer les salles de classe et les espaces communs, tels que les couloirs, les escaliers et la zone où ils laissent leurs chaussures lorsqu'ils entrent dans l'école. Ils déplacent les pupitres à l’intérieur de la classe pour faire de la place et balayer en équipe, ils ramassent les déchets avec une pelle et ils essuient soigneusement les pupitres, le tableau et les miroirs. Les élèves s’expriment ainsi concernant les tâches de nettoyage : « On se sent bien quand tout semble comme neuf après le nettoyage. » ; « J’aime faire en sorte que tout soit propre pour tout le monde. » En outre, un élève a fait part de sa méthode personnelle pour nettoyer : « Je commence par nettoyer les endroits où on trouve facilement des déchets, puis je continue vers les endroits auxquels on ne prête en générale pas attention. »
Placard avec du matériel de nettoyage bien rangé et diagramme avec des dessins montrant les élèves affectés à chaque type de tâche.
Les enseignants apprennent aux élèves à utiliser correctement et efficacement un balai. Ils affichent des instructions faciles à comprendre dans le placard du matériel de nettoyage et mettent au mur un diagramme montrant qui est affecté à quelle tâche. Les enseignants donnent ainsi des conseils et font en sorte que les élèves aient eux-même envie de faire le ménage.
Voici quelques propos tenus par les élèves : « Grâce aux tâches scolaires, tout le monde apprends à aider volontairement. » ; « Je réalise mieux que je fais partie de la classe et que je travaille pour tout le monde. » Ces remarques montre bien l'impact des tâches scolaires sur les élèves.
Les effets positifs des tâches scolaires
Lors de son arrivée à l'école, un élève se rend au bureau des enseignants pour y prendre la liste des bilans de santé et le cahier de présence.
Élève rangeant les livres de la bibliothèque de l'école.
Les enseignants surveillent et conseillent les élèves pendant que ceux-ci accomplissent les tâches scolaires. Nous avons également interrogé les enseignants et voici ce que l’un d’entre eux nous a dit : « Les tâches scolaires ont pour but de développer le sens des responsabilités et l'indépendance des élèves. Nous voulons qu’ils s’acquittent de ces tâches par eux-mêmes autant que possible.
Avec le système des tâches scolaires, tous les élèves se répartissent les tâches entre eux. Il existe également un autre type d'activité appelée kakari katsudo pour lesquels les élèves se portent volontaires afin d’effectuer des tâches qu'ils souhaitent réaliser eux-mêmes. Il existe dans cette école plusieurs types de kakaris ou gakaris (personnes en charge d'une tâche). Par exemple, les élèves qui aiment le sport peuvent devenir taiiku gakari, c’est-à-dire kakaris du gymnase. Ils vont alors préparer et ranger les ballons et autres accessoires utilisés pendant les cours de sport. Les tanjobi gakari, soit les kakaris des anniversaires, organisent les célébrations à l'occasion des anniversaires de leurs camarades. Les ikimono gakari (les kakaris des animaux) s'occupent des animaux de la classe, tandis que les hoken gakari (les kakaris de la santé) aident les élèves qui ne se sentent pas bien à se rendre à l'infirmerie. Chaque élève peut ainsi participer au kakari katsudo.
Les tâches scolaires et le kakari katsudo dans les écoles au Japon contribuent à développer la sociabilité et l'indépendance des élèves, tout en jouant un rôle important dans leur croissance.