ملامح خاصة عن المدارس في اليابان: مهام حجرة الدراسة

كيف تأكل غدائك في المدرسة؟ بشكل عام، يتناول الطلاب في العديد من المدارس الابتدائية في اليابان وجبات الغداء المدرسية في حجراتهم المدرسية، حيث يتناول الجميع نفس الوجبة. يتم تكليف الطلاب بواجبات الغداء المدرسية، حيث يعملون معًا لتقديم الوجبات في أطباق وأوعية، كما يقومون أيضًا بالترتيب بعد تناول الطعام. يعمل الطلاب المكلفون بمهام التنظيف بمفردهم على تنظيف حجرات الدراسة المستخدمة للدروس، وغيرها من الأماكن الأخرى. هذه المقالة هي ملامح خاصة عن المدارس في اليابان، وتقدم أمثلة على مهام حجرة الدراسة، أو توبان كاتسودو باللغة اليابانية.

ما هي مهام حجرة الدراسة؟

المدارس في اليابان لديها منظومة مهام حجرة الدراسة، أو توبان كاتسودو باللغة اليابانية، لإجراء الأنشطة في الحياة المدرسية دون أية مشاكل. في هذه المنظومة، يقوم جميع الطلاب في الفصل بتنفيذ المهام بالتناوب، وذلك بقيام أشخاص مختلفين بأدوار مختلفة. تختلف أنواع المهام من مدرسة لأخرى، ولكن بعض الأمثلة التقليدية هي كما يلي: مهام التنظيف حيث يقوم الطلاب بتنظيف حجرات الدراسة وأماكن أخرى بالمدرسة؛ وجبات الغداء المدرسية حيث يقدم الطلاب الطعام الجاهز في أطباق وأوعية؛ والمهام اليومية حيث يقوم جميع الطلاب في الفصل بتنفيذ المهام كل يوم بالتناوب.

أمثلة تقليدية لمهام حجرة الدراسة بالمدارس في اليابان

دعونا نلقي نظرة على الأنشطة الرئيسية التي تم تنفيذها في مدرسة أوميا الابتدائية في حي سوغينامي داخل العاصمة اليابانية طوكيو. قبل بدء الدروس في هذه المدرسة، يكون لكل صف اجتماع صباحي. الطلاب المكلفين بالمهام اليومية يقودون هذه الاجتماعات. فيقدمون تحيات الصباح، ويقومون بفحص الحالة الصحية، ويتأكدون ما إن كانت هناك أية رسائل للطلاب في الصف لتقديمها إلى الجميع. كما يقوم الطلاب المكلفون بالمهام اليومية بقيادة اجتماع قبل مغادرة المدرسة بعد انتهاء الدروس، ويسلمون أدوارهم إلى الطلاب المعينين لمهام اليوم التالي. قال الطلاب الذين قاموا بمهامهم اليومية في ذلك اليوم، "شعرت أنني أمثل صفي في ذلك اليوم" و "اعتدت على التحدث أمام الناس، وأصبحت أحب قيادة الاجتماعات."

يلعب الطلاب المكلفون بمهام الغداء المدرسي دورًا مهمًا أثناء وجبات الغداء المدرسية، وهو أمر يتطلع إليه الطلاب. الطلاب لديهم أدوار مختلفة حيث إنهم يقدمون وجبات الغداء المدرسية التي تم إعدادها داخل المدرسة. على سبيل المثال، يضع طالب الأرز في وعاء، ويضع طالب آخر الأنواع الأخرى من الطعام في الأطباق. يبدو أن مهام الغداء المدرسي تحظى بشعبية بين الطلاب، فيقول الطلاب عنها الآراء التالية: "من الممتع تقديم الطعام للجميع"، "أشعر بالسعادة عندما يشكرني الناس" ، و "أحب مهام الغداء المدرسي لأنني أستطيع التعاون مع أصدقائي." أيضًا، خاض بعض الطلاب تحديا يتمثل في عمل إضافات إبداعية خاصة بهم إلى الأنشطة، بناءً على الأفكار التي لديهم أثناء مهام حجرة الدراسة، مثل تقديم الطعام بسرعة بحيث يكون هناك المزيد من الوقت لتناول الطعام، أو تقديم حصة متساوية كل شخص.

الطلاب المكلفون بمهام الغداء المدرسي لا يقتصر دورهم على تقديم الطعام فقط بل من واجباتهم القيام بالمهام الأخرى على طول الطريق حتى ترتيب الأطباق والأوعية بعد أن ينتهي الطلاب الآخرون من تناول الطعام. قال أحد الطلاب: "لقد قمت بترتيب الأشياء بدقة حتى يتمكن الآخرون من غسلها بسهولة". حتى العربة في هذا الفصل بها كل الملاعق موضوعة بدقة في نفس الاتجاه. قام الطلاب المكلفون بمهام الغداء المدرسي أيضًا بتجفيف علب الحليب تمامًا بعد انتهاء الجميع من الشرب، وترتيبها وطيها بحيث يمكن إعادة تدويرها.

بالنسبة لمهام التنظيف، ينقسم الطلاب ويستخدمون المقشات والأقمشة لتنظيف حجرات الدراسة وكذلك الأماكن المشتركة مثل الممرات والسلالم والمنطقة التي يترك فيها الطلاب أحذيتهم عند دخول المدرسة. فيحركون المكاتب والكراسي في الفصل لتوفير المساحة ويقوموا بالكنس كفريق واحد، ويعملون معًا لجمع القمامة باستخدام مجرفة، ويقومون بمسح المكاتب، والسبورة، والمرايا بعناية. أعطت الطلاب الآراء التالية حول مهام التنظيف: "إنه شعور جيد عندما يبدو كل شيء جيدًا كما لو كان جديدًا بعد التنظيف" و "تنظيف الأشياء أمر ممتع للجميع". أيضًا، تحدث أحد الطلاب عن أسلوبه الشخصي في التنظيف: "أبدأ بالأماكن التي يسهل فيها العثور على القمامة، ثم أنتقل إلى الأماكن التي لا تكون بها مرئية عادةً عند التنظيف."

يعطي المعلمون تعليمات للطلاب حول كيفية استخدام المقشات بشكل صحيح وكيفية الكنس بكفاءة. يقومون أيضًا بلصق ملصقات سهلة الفهم في الخزانة التي بها معدات التنظيف، ويقومون بعمل رسم تخطيطي يوضح من تم تعيينه لكل نوع من المهام ويلصقونه على الحائط. بهذه الطريقة، يقدم المعلمون النصائح ويبذلون جهودًا إبداعية حتى يرغب الطلاب في التنظيف بأنفسهم.
أعطت الطلاب الآراء التالية حول مهام حجرة الدراسة: "بدأ الجميع في العمل بشكل استباقي للمساعدة" و "لقد اكتسبت وعيًا أقوى بأنني أيضًا عضو في الفصل وأنني أعمل من أجل الجميع". يوضح هذا التأثير الذي تعطيه مهام حجرة الدراسة للطلاب.

آثار مهام حجرة الدراسة

قام المعلمون بمراقبة الطلاب وتقديم المشورة لهم أثناء مهامهم بحجرة الدراسة. لقد استمعنا أيضًا إلى ما قاله هؤلاء المعلمون. تحدث أحد المعلمين وقال: "تهدف مهام حجرة الدراسة إلى تنمية الشعور بالمسؤولية والاستقلالية، ونهدف إلى أن يؤدي الطلاب هذه المهام والواجبات بأنفسهم قدر الإمكان.
عندما يرى الطلاب الآخرون مدى إيجابية نظرة هؤلاء الطلاب إلى مهامهم، فإنهم يستجيبون بطريقة مرنة في النظام حيث يتناوبون، ويعملون بشكل طبيعي كفصل كامل لمساعدة بعضهم البعض." أعرب هذا المعلم عن رغبته في أن يفكر الطلاب بأنفسهم أثناء التعاون في مهام حجرة الدراسة وبناء صداقة أقوى معًا. قال أحد المعلمين: "شعار مهام حجرة الدراسة هو أن يؤدي كل فرد دورًا واحدًا. لهذا السبب، نجعل الدور واضحًا جدًا لكل طالب. هذا المعلم يوجه الأطفال على أمل أن تعليمهم الأدوار والأهداف سيساعد في خلق شعور بالإنجاز، وسيساعدهم على الشعور بالإيجابية حيال أنفسهم.

من خلال مهام حجرة الدراسة، يقسم جميع الطلاب نفس المهام فيما بينهم. وفي الوقت نفسه، هناك نوع آخر من الأنشطة الصفية يسمى "كاكاري كاتسودو" حيث يتطوع الطلاب للقيام بالمهام التي يريدون القيام بها بأنفسهم. هناك العديد من أنواع الكاكاري أو الغاكاري (الأشخاص المسؤولون عن مهمة معينة) في هذه المدرسة. على سبيل المثال، يمكن للتلاميذ الذين يحبون التمرين أن يكونوا "تائيكو غاكاري" أو "مسؤول صالة الألعاب الرياضية" حيث يستعدون ويضعون الكرات والأشياء الأخرى المستخدمة في دروس صالة الألعاب الرياضية بعيدًا. "تانجوبي غاكاري" أو "مسؤؤول عيد الميلاد" هو المسؤول عن تنظيم احتفالات أعياد الميلاد. يعتني "إيكيمونو غاكاري" أو "مسؤول الحيوانات" بالحيوانات التي يتم الاحتفاظ بها في الفصل، ويساعد "هوكين غاكاري" أو "مسؤول الصحة" الطلاب في الذهاب إلى مكتب الممرضة إذا شعروا بوعكة صحية. بهذه الطريقة، استمتع كل طالب بالمشاركة في الكاكاري كاتسودو.

تساعد مهام حجرة الدراسة وفي الكاكاري كاتسودو التي يتم إجراؤها في المدارس في اليابان على بناء التواصل الاجتماعي والاستقلالية لدى الطلاب، ولها دور مهم في نمو الطلاب.